المرحلة المتوسطة

أهداف التعليم المرحلة المتوسطة :

1 ــ تمكين العقيدة الإسلامية في نفس الطالب وجعلها ضابطة لسلوكه وتصرفاته ، وتنمية محبة الله وتقواه وخشيته في قلبه .

2 ـــ تزويد الطالب بالخبرات والمعارف الملائمة لسنه ، حتى يلم بالأصول العامة و المبادىء الأساسية للثقافة والعلوم .

3 ـــ تشويق الطالب للبحث عن المعرفة وتعويده التأمل والتتبع العلمي .

4 ـــ تنمية القدرات العقلية والمهارات المختلفة لدى الطالب وتعهدها بالتوجيه والتهذيب .

5 ـــ تربية الطالب على الحياة الاجتماعية الإسلامية التي يسودها الإخاء والتعاون وتقدير التبعة وتحمّل المسؤولية .

6 ـــ تدريب الطالب على خدمة مجتمعه ووطنه وتنمية روح النصح و الإخلاص لولاة أمره .

7 ـــ حفز همة الطالب لاستعادة أمجاد أمته المسلمة التي ينتمي إليها واستئناف السير في طريق العزة والمجد .

8 ـــ تعويد الطالب الانتفاع بوقته في القراءة المفيدة واستثمار فراغه في الأعمال النافعة لدينه ومجتمعه .

9 ـــ تقوية وعي الطالب ليعرف بقدر سنه كيف يواجه الإشاعات المضللة والمذاهب الهدامة و المبادىء الدخيلة .

10 ـــ إعداد الطالب لما يلي هذه المرحلة من مراحل الحياة .

خصائص مرحلة النمو لطلاب المرحلة المتوسطة  :

النمو الجسمي

1- الزيادة في النمو الجسمي ، حيث يزداد   الطول والوزن.
2- يظهر عدم التناسق في أجزاء الجسم .
3- يهتم بالألعاب الرياضية .
4- إقبال على تناول الطعام بشراهة .
5- التوافق الحركي أكثر توازناً .
النمو العقلي

1- يتميز الطلاب بالنمو العقلي كماً وكيفاً .2- ينمو الذكاء العام بسرعة .3- سرعة التحصيل الدراسي والميل إلى بعض المواد الدراسية .4- تنمو القدرة على تعلم المهارات واكتساب المعلومات .5- يتطور الإدراك من المستوى الحسي إلى المستوى المجرد .6- يزداد الاعتماد على الفهم والاستدلال .7- ينمو التفكير والقدرة على الاستدلال والاستنتاج وإصدار الأحكام على الأشياء .8-  تتكون المفاهيم المعنوية عن الخير والشر .9- تتضح طرق وعادات التحصيل الدراسي والتعبير عن النفس .النمو الاجتماعي

1 – يميل الطالب إلى الاتصال الشخصي ومشاركة الأقران في الأنشطة المختلفة .
2 – يميل إلى الاهتمام والعناية بالمظهر والأناقة .
3 – يميل إلى الاستقلال الاجتماعي
4- مسايرة الجماعة والرغبة في تأكيد الذات
5- البحث عن القدوة .
6- نمو القدرة على فهم ومناقشة الأمور الاجتماعية  والتي تتعلق بالزواج .
7- الحساسية للنقد والميل إلى الجدل مع الكبار .

النمو الانفعالي

1 –  تتصف الحالة الانفعالية بعدم الثبات الانفعالي والتناقض الوجداني .
2 –  ظهور الخيال الخصب وأحلام اليقظة .
3 – الشعور بالقلق والاستعداد لإثبات الذات والاستقلالية .

التطبيقات التربوية لخصائص النمو

التطبيقات التربوية لخصائص النمو الجسمي

زيادة الاهتمام بالتربية الصحية والعادات الصحية :

1-  كالتغذية .
2-  أوقات النوم .
3-  تنمية الميول الخاصة بالمهارات الحركية :
ألعاب، نشاط توجيه النمو الجنسي .

التطبيقات التربوية لخصائص النمو العقلي

1-  مراعاة الفروق الفردية .
2-  اختيار طريقة التدريس المناسبة لكل صف دراسي ، ولكل مادة دراسية .
3-  تعويد الطالب في هذه المرحلة على التفكير والاستنباط والتحليل .
4-  علاج بثور الشباب .
5- تشجيع الهوايات الابتكارية ، وتوجيهها وفق الشرع .
6-  التطوير في أساليب التعليم :‌أ-  بحيث يشجع التلاميذ على التعلم الذاتي .
‌ب-  استخدام الأسلوب العلمي في التفكير .‌
ج-  طريقة التدريس المبنية على الحوار والمشاركة ، والبعد عن الطريقة الالقائية المملة .

التطبيقات التربوية لخصائص النمو الاجتماعي

1-  توجيه التلاميذ إلى أهمية اختيار الرفاق الصالحين .
2-  يوضح لهم الهفوات والمزالق الخلقية التي ينبغي تجنبها والتحذير ممن يقترفها .
3-  إبراز سير الصحابة والصالحين للإقتداء بهم .
4-  يوضح له في هذه المرحلة أنه أصبح مكلفاً شرعاً إذا تم بلوغه .
5-  توجيههم إلى الالتحاق بمراكز النشاط .
6-  احترام رأيهم وعدم تحقيره .
7-  احترام ميولهم ورغباتهم وتوجيهها .
8-  إشعارهم بأهمية التعاون الجماعي .
9- تزويدهم بالقيم الخلقية والضوابط الشرعية ، نحو الاعتدال دون إفراط أو تفريط .
10- التعاون بين المربين والمرشدين في المدرسة .
11- بناء العلاقة القوية بين المربي وتلاميذه من خلال :
أ – تشجيعهم ب- الثناء عليهم .ج- التجاوز عن سيئهم .

التطبيقات التربوية لخصائص النمو الانفعالي

1-  توجيه التلاميذ إلى ضبط النفس وحثهم على تقوى الله .
2-  مساعدة التلاميذ على التخلص من الحساسية الانفعالية .
3-  حل المشكلات الانفعالية قبل أن تستفحل .
4-  مساعدة المراهقين على تحقيق الاستقلال .
عدد الفصول في مدرستنا : ستة فصول؛ ثلاثة فصول بنين و ثلاثة فصول بنات.

عدد الطلاب في المرحلة المتوسطة :64